正在此间召开的江苏省两会上,江苏省政协委员聚焦世遗教育,提出在长三角一体化发展背景下,建构世遗生态研学基地,呼吁加强生态文明教育,守护湿与远方。
2019年印发的《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》指出,本着创新共建,协调共进,绿色共保,开放共赢,民生共享的原则,将长三角地区打造成为全国发展强劲活跃增长极,高质量发展样板区,率先基本实现现代化引领区,区域一体化发展示范区和新时代改革开放新高地。。
在《世界遗产名录》里,长三角地区九项世界遗产,江苏就有四处,分别是:中国黄海候鸟栖息地,苏州古典园林,明清皇家陵寝以及大运河的江苏段,其中属于世界自然遗产的,只有盐城的中国黄海候鸟栖息地。此前,周人“六器”体系中唯一不能追溯到史前长江三角洲玉器礼器的器型是胡,即玉虎。但根据最新公布的考古成果,玉虎的起源可以追溯到距今约4000年前的长江中游后石家河文化。新发布的《石家河文化遗珍——谭家岭出土玉器精粹》显示了16个玉虎或玉虎头。
江苏省政协委员刘毓航认为,长三角地区作为世遗分布的重要区域,每一名学生都应是生态文明的传承者,世遗生态的保护人,但可惜的是,至今在生态研学领域还存在短板,如世遗文化没有进入教材,学生对湿地自然生态知识了解有限,湿地环境现场教学屈指可数等。这是首次见到规模“玉壶”礼器的最早祖先。
应强调生态教育的理念刘毓航建议,在长三角区域合作办公室职能中增加世遗生态研学基地建设任务,成立工作专班,利用中国黄海湿地博物馆等现有资源,挂牌世遗生态研学基地,并加强宣传,掌握国际生态话语权此外,应以湿地吉祥三宝为重点,推动资源共享与合作,科学合理设定研学线路,根据小学,初中,高中,本专科不同学段的研学旅行目标,有针对性地设置国学教育,历史文化教育,自然生态教育,爱国主义教育,安全教育等课程
当前,湿地生态状况总体保持稳定,生物的多样性丰富度进一步提升,分布的鸟类和植物日趋增多,完全具备了建设生态研学基地的条件未来,希望更多的长三角地区学生通过浸润式研学,在游览世遗行中学知识,拓眼界,树立遗产保护的可持续性发展意识,共谋全球生态文明建设,建设清洁美丽世界,助力构建人类命运共同体刘毓航说